学生进入虚拟仿真实训场景，观察场景中的向日葵锈菌5个不同类型孢子阶段的生物学特征；侵染单一寄主完成整个生活史；侵染向日葵产生夏孢子、冬孢子完成无性繁殖；冬孢子萌发产生担孢子侵染寄主产生性孢子、锈孢子，锈孢子侵染向日葵产生夏孢子完成有性生殖。观察的同时回答系统中设置的问题，要求学生在虚拟仿真场景中明确向日葵锈菌的完整生活史，了解向日葵锈菌无性繁殖与有性生殖，掌握向日葵锈菌不同阶段的侵染过程及其生物学特性。

传统实验教学手段难以达到对知识点的直接感官认识、理解与掌握，教学效果十分不佳。而且受时间与教学条件的限制，根本不可能完成。本仿真项目设计弥补了传统教学限制因素带来的不足。本仿真项目在科学研究取得的结果的基础上，目的使学生有机会在虚拟情形下短时间内直接地、系统地认知向日葵锈菌整个侵染过程及其生物学特征，是常规教学实验的有益补充和教学效果的极大提升。同时，通过仿真操作使学生向日葵锈菌的侵染寄主及其发育的模拟过程，形象化、具体地加深了对其生物学本身的认识，有事倍功半的效果。

本仿真项目通过软件的合理设计，让学生对难以捉摸的微观世界“宏观化”，形象化转变为具体化，通过正确的操作和对设计的针对性题目的作答，既有感性认识，又有理性思维；既有兴趣，又有乐趣，动静结合，可加深对相关知识点的掌握。

通过VR虚拟现实向日葵锈菌侵染寄主的微观系统过程，使学生了解向日葵锈菌侵染寄主完成整个生活史循环的特点，掌握向日葵锈菌进行无性繁殖与有性生殖的生物学过程，锈菌在寄主体内发育完成其5个不同孢子阶段规律，认知向日葵锈菌的侵染规律。

 系统共设置13道题目，当学生能够顺利完成要求数量的向日葵锈菌侵染寄主的过程，系统将提示仿真实训成绩。